师夷长技以制夷”；农民阶级发动了太平天国运动和义和团运动；洋务派以“自强”、“新政”为名掀起洋务运动；资产阶级维新派进行戊戌变法；资产阶级革命派领导了辛亥革命等等。这些探索由于各阶级各阶层的局限性结果都没有成功，革命重任历史的落到无产阶级肩上。中国人民在无产阶级先锋队——中国共产党的领导下，经过艰苦卓绝、不屈不挠地斗争，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资产阶级的反动统治，取得了民主革命的胜利，成立中华人民共和国，走上了社会主义道路。通过上述史实分析，使同学们深刻认识到社会主义祖国的今天来之不易，是无数革命先烈用鲜血换来的，走社会主义道路是历史的选择，从而激发同学们的爱国之情、报国之志。这样，把政治思想教育寓于教学之中，把教育和教学有机结合起来，收到了“润物细无声”的效果。

(二) 教学成果方面

在刚参加工作时，我就敏锐地感觉到，中学教师必须重塑形象，由传统型的“教书匠”向现代型的教研教师(或专家)方向转化，因此在工作中，我有意识、有计划地不断总结教学经验和教改成果，有针对性地开展教学研究活动，写出了一些有一定学术价值的学术、教学论文，为自己以后教学积累了宝贵的经验。在20多年来的教学实践中，我主要在以下高中历史教学、教育教学科研、高考研究、撰写论文论著、培养青年教师、执教省市级公开课、举办各种大型讲座等方面取得了比较突出的成绩。1998年6月，被市教委命名为首届高中历史学科带头人。1999年11月被河北省政府、省教育厅命名为高中历史学科骨干教师。1999年12月被陕西师大《中学历史报》编辑部、陕西省中小学历史教学委员会命名为历史优秀指导教师。

1、教改课题

(1)阶段目标教学法：高一、高二、高三不同年级根据不同阶段和目标进行有针对性地教学；(2)历史列表与专题归纳法；(3)历史结构教学法。(4为提高中学生思维能力，加强素质教育，1996年3月份，根据河北省教育科学“九五”规划课题立项要求，申报了省教委青年专项课题《中学历史思维方法指导与训练》，为大面积提高中学生整体素质，培养创造型人才提供一条重要的科学途径。以上教研课题经过多年实验取得显著成果。

2、高考成绩

从教20多年来，所送学生在历届高考中取得突出成绩。如1987、1990、1993、1997、2000届，所教班级历史高考平均分及单科成绩均为沧州市第一名，在河北省重点中学中名列前茅。如1987届，我教的两个高三文科班历史高考成绩平均分为75分，比张家口一中、邢台一中高出5分以上，获得学校最高奖，历史单科成绩88分(李达)，为沧州市第一名。1990届，我教的两个高三文科班历史高考成绩平均分为65.92分，比张家口一中等学校高出5分以上，比邢台一中(56.31分，高出近10分)，获学校最高奖，历史单科成绩86分(张春明)，为沧州市第一名。1993届，我教的两个文科班历史平均分为62分，为沧州市第一名，获学校最高奖励，历史单科成绩为88分(河北省文科状元郭颢丽)，为沧州市第一名。

3、论文论著

在做好日常工作、教学的同时，积极从事于教育教学研究。撰写的论文1984年《试论孙中山的早期经济思想》发表于《河北师院1984届优秀论文选》；1987年《介绍几种常用的历史列表方法》发表于《沧州教研》；1988年、1989年先后撰写了《浅谈中国古代文化分类归纳复习》、《顺应高考形势，更新教学观念，搞好历史复习》在沧州市历史教研年会上作重点发言并交流；1990年应邀《对历史复习的几点做法和今年高考预测》在沧州地区中学历史教学研讨会上作了《专题报告》。1992年《关于世界史框架结构及教学复习的几点做法》在沧州市历史教学专业委员会第三届年会上作了重点发言并交流；1993年《高中历史知识结构》一书(我任副主编)由中国社会出版社出版。为纪念毛泽东诞辰100周年，撰写的文章《毛泽东和杨开慧的爱情故事》、《毛泽东在重庆谈判期间的公关艺术》，刊登在《经济开发导报》第20期(1993年12月26日)。1995年，为总结教学经验，又撰写了《巴特莱法在高中历史教学中的运用》、《二战时期的澳门》等文章。撰写的《试论邓小平同志提出的培养年轻干部的标准和原则》、《加强素质教育，深化整体改革》、《中学开设历史选修课、活动课的基本构想》、《浅谈世界近代现代史的基本框架结构》、《中学开设历史选修课、活动课的基本构想》、《提高教育科研意识，推进素质教育——关于中小学教研工作的研究与思考》等20多篇论文在全国、省、市获得一等奖。在国家、省市级报刊上发表了《提高教育科研意识，推进素质教育实施》、《拓宽教育途径，提高创新意识深化研究（探究）性学习模式改革》、《毛泽东在重庆谈判期间的公关艺术》、《创抓机遇，强化管理，力争一流，再创佳绩》、《关于中小学教师知识结构不断更新的思考》、《关于2001年历史高考命题趋势的几点思考》、《如何克服高一学生的“轻松心理》、《高考冲刺阶段的历史复习策略》、《历史：知识、能力与创新的结合》等论文50多篇。出版了专著《五四爱国运动》，任副主编参编了《高中历史知识结构》《高中历史分类复习与测试》等著作。

4．培养青年教师

自己在参与高中历史教学和学校管理的同时，以身作则言传身教，注意培养和带动本组的青年教师，使他们在教育教学中取得很大进步，近几年，历史组有自己指导的多名教师在省市级各种评优课中获奖。

此外，多次为学校、全市及外地到我校学习交流的教师、领导执教数十节公开课，如《帝国主义的凡尔赛——华盛顿体系》、《美国内战》等受到了听课教师、领导的一致好评。

四、班主任工作

针对班主任工作事务繁杂，中学生可塑性强的特点，在工作中注意以身作则，讲求奉献，对待学生严爱结合，一视同仁，进行素质教育，取得了“自己(工作)得心应手，学生心悦诚服”之效果。原国家教委副主任何东昌同志说：“一个好的班主任就是一个教育家”。这句话道出了班主任工作的真谛与艰辛。一个班集体就是一个“小社会”，特别是现阶段的中学生个性强，思想活跃，知识面广，有强烈的参与意识，更增加了班级管理的难度。为做好班主任工作，我采取了以下主要措施：

1、以身作则，讲求奉献，以个人行动影响教育学生

榜样的力量是无穷的。在班主任工作中，时时刻刻严格要求自己，要求学生做到的，自己首先做到，和学生比着干，看谁做得好。在工作中，服从领导分配，替领导排忧解难；在教学中，自己以严谨的治学态度，赢得了同学的信赖；在思想上，自己要求上进，想他人之所想，教给学生如何做人……。自己长期神经衰弱，有时彻夜难眠；家庭负担沉重，爱人上班三班倒，从孩子一周零三个月我就既当爹又当妈，自己带孩子，白天带着孩子做饭，晚上哄孩子睡着后开始备课，经常工作到深夜；我自己常超负荷工作(长期担任班主任工作，每周最多时15节课)，这一切，像无声的语言，教育和影响了本班的学生，使他们能够自觉地学习，主动地参加学校、班级组织的集体活动，使我们师生互相理解，形成了一个不可分割的整体，为自己开展班主任工作提供了优越的环境。自己的为人影响着所教过的每一位同学，甚至改变了很多同学的一生。

2、引入现代管理方法进行科学管理，培养学生综合素质和个性特长

现代中学生思想活跃，个性很强，要求班主任有很高的素质。为了适应工作需要，除向老教师学习外，我努力钻研教育理论，自学教育教学理论、教育心理学、公共关系等现代管理理论。把现代管理方法引入班级管理，取得较好效果。一个班级管理的关健，是如何配备班干部协助班主任做好各项班务工作。自己采取的办法是：通过自荐、竞选等形式进行民主选举，在广泛征求同学、任课教师意见的基础上，根据德才兼备的原则确定班干部人选，真正把品学兼优、有组织才能的同学选进班委会、团支部，然后根据职责明确分工，各司其职，做好自己分管工作。在此基础上，实行了班干部轮流值班，定期轮换等制度。班上开展活动先由同学们提出各种建议，在集思广益的基础上由班委会、团支部集体作出决定。在决策过程中，自己只提指导性意见。不做具体决策，大胆、放手培养班干部的组织能力。这种决策民主化、科学化往往使活动取得满意效果，同时也锻炼了班干部的工作能力，为大学、社会培养了大批干部人才，1987届我班班长李达同学考入北京大学后，担任北京大学学生会副主席，1995届我班班长周法治同学考入北京大学后，担任北京大学研究生院学生会副主席，他们出色的工作在大学受到老师、同学们的赞赏。

在抓好班务活动的同时，注意加强对学生进行素质教育。我时刻告诫同学，作为跨世纪的一代青年要增强竞争意识、忧患意识，在勤奋学习的同时，首先要学会做人，培养自己的个性特长，提高自身综合素质，做到德、智、体、美、劳全面发展，只有这样，才会在未来的工作生活中找准自己的位置，最大限度地发挥自己的聪明才智，为祖国的繁荣富强、中华民族的伟大复兴多作贡献!

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